Actividad didáctica de geolocalización: Itinerario excursión a la Serra d'Espadà.

Autora: María Pons Calvo

Área: Conocimiento del medio natural, social y cultural

Curso: 4º primaria, segundo ciclo de Educación Primaria.

Objetivos:

Generales:

• Identificar, plantearse y resolver interrogantes y cuestiones relacionadas con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
• Utilizar las TIC para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
  
  Específicos:
  
  1. Identificar los principales elementos del entorno natural (flora y fauna del parque natural de Serra d'Espadà”).
  
  2. Identificar los diferentes tipos de poblaciones que hay, identificando características como demografía, actividad económica...
  
  3. Observar, describir y representar los distintos tipos de paisaje: elementos naturales y humanos, su interacción.
  
  4. Aprender a utilizar mapas y orientarse en ellos.
  
  5. Utilización significativa de algunos topónimos del entorno inmediato, de la Comunitat Valenciana
  
  6. Defensa y mejora del medio ambiente. Conocer espacios y especies protegidas de la Comunitat Valenciana.
  
  7. Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
  
  8. Utilizar las TIC para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
  
  9. Geolocalizar los diferentes pueblos en un mapa FMAtlas.
  
  10. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
  

Contenidos del currículo

Trabajamos diversos contenidos de segundo ciclo de Primaria, como son:

Bloque 1. Geografía. El entorno y su conservación
Utilización significativa de algunos topónimos del entorno inmediato, de la Comunitat Valenciana y del territorio español.
Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración.
Defensa y mejora del medio ambiente. Espacios y especies protegidas de la Comunitat Valenciana. Procedimientos de conservación de los espacios naturales y especies.

Bloque 4. Personas, culturas y organización social

La población. Observación y descripción de algunos rasgos demográficos.
Zonas urbanas y rurales de la Comunitat Valenciana. Comarcas y densidad de población.

Dentro de estos bloques trabajaremos tanto contenidos conceptuales (espacios y especies protegidas de la comunidad valenciana), actitudinales (estimular y potenciar el interés por cuidar y mejorar el medio ambiente; crear un espíritu tolerante y solidario, fomentar el trabajo en grupo, educación ambiental...) como procedimentales (observar fotografías para obtener información, interpretar la leyenda y los símbolos de los mapas, analizar imágenes de dierentes fotos y ciudades para descubrir sus similitudes y diferencias,... ).

Procedimientos.

Esta práctica se trabaja a lo largo de todo el año, ya que integra diversos temas.

Utilizamos los conocimientos previos de los alumnos (que durante el año han trabajado estos temas) para ahora aplicarlos a una situación cercana.

Mediante esta práctica se generalizan e integran diferentes conocimientos trabajados durante el año.

Para realizar la práctica, seguimos el siguiente procedimiento (siempre con la guía y apoyo, si lo necesitan, del profesor):

1. Búsqueda de información sobre el recorrido a realizar en la salida (Castellón-Ahín).

Pueden utilizar:
- Via Michelín: http://www.viamichelin.es/viamichelin/esp/tpl/hme/MaHomePage.htm

- Guía Campsa: http://www.guiacampsa.com/gcampsa/es_es/home/home.aspx?codidioma=1

- Cualquier mapa de carreteras en papel.

2. Localizar las diversas localidades por las que pasará el autobús: (Castelló, Betxí, Eslida, Artana, Ahín)

3. Buscar información y realizar fichas sobre los diferentes municipios. En estas fichas debe poner:
Nombre, en qué comarca está, número de habitantes.

4. Buscar información sobre el parque natural “Serra d'Espadà”. Deben buscar:
- Pueblos que pertenecen a la zona del Parque Natural Serra d'Espadà.
- Vegetación y fauna que pueden ver en la excursión (hacer un pequeño diario con fichas de lo que pueden ver en la serra d'Espadà).

Recursos que les proporcionaremos:

http://parquesnaturales.consumer.es/documentos/comunidad_valenciana/serra_espada/index.php

http://www.castellonyturismo.com/parques_espada.php

http://www.guiarural.com/turismo_rural/Castellon/PARQUE_NATURAL_SIERRA_DE_ESPADAN.html

http://www.cma.gva.es/contenido_ParquesNaturales/montarparques.asp?nodo=2982&idioma=C

5. Geolocalizar en el mapa:
- Parque Natural Serra d'Espadà.
- Municipios por los que pasaremos en la excursión.
- Municipios que forman parte de la zona del Parque Natural.

El link del mapa de fmatlas donde se realizaría esta actividad de geolocalización es:

http://fmatlas.com/view/al001924/20081204_SerradEspad

6. Una vez en la excursión buscar los diversos tipos de vegetación y fauna que anteriormente han visto en la recogida de información. También de los pueblos por los que pasamos. Realizar fotos, grabar sonidos y videos.

7. De nuevo en clase, recopilar toda la información y añadir las fotos al mapa.

Con base en las experiencias vividas, las representaciones son más objetivas y racionales.

Recursos.

- Ordenadores con conexión a internet.
- Cámara de fotos.
- Grabadora.
- Cámara de video.
- Los necesarios para realizar la excursión (autobús...)


Sesiones Previstas

Se prevee que esta actividad se desarrolle a lo largo de todo el curso escolar con un total de 7 sesiones, 5 sesiones previas a la excursión y 2 sesiones posteriores a ésta, siempre teniendo en cuenta la flexibilidad de tiempo si esto fuera necesario:

De esta forma:

• 1ª sesión: Búsqueda de información sobre el itinerario a realizar y determinar por los municipios por donde se pasará.
• 2ª sesión: Búsqueda de información sobre los municipios a pasar y realización de las fichas.
• 3ª y 4ª sesión: Búsqueda de información sobre el Parque Natural Serra d'Espadà, sobre sus municipios y su flora y fauna. Realización del diario y las fichas.
• 5ª Sesión: Enseñar a geolocalizar en el mapa y hacerlo con los pueblos y ciudades por los que pasarán.
• EXCURSIÓN: identificar plantas, animales y municipios. Divididos en varios grupos unos realizan fotos, otros graban sonidos y otros videos del ambiente (animales, viento en las hojas, agua fluyendo, campanas del pueblo...).
• 6ª sesión: Agregar las fichas y la información pre-excursión a las fotos. Integrar la información. Elección de los materiales a colgar en el mapa.
• 7ª sesión: Añadir las fotos, sonidos y videos, geolocalizándolos, en el mapa.
  

Criterios de evaluación.

Se tendrá en cuenta:

1. Que reconozcan y expliquen, recogiendo datos, las diferencias entre poblaciones de mayor y menor número de habitantes, tipos de viviendas, paisaje...

2. Que valoren las actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.

3. Que identifiquen animales y plantas.

4. Que utilicen las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios delimitados (el Parque natural, los pueblos...), y utilicen planos y mapas con escala gráfica para orientarse y desplazarse.

5. Que utilicen las herramientas digitales.

6. Que apliquen las nociones espaciales en un mapa.

Conclusiones de la tarea:

La realización de esta tarea me ha resultado muy instructuva y la encuentro aplicable totalmente a la práctica en el aula. Esto lo encuentro positivo, ya que hecho en falta esta aplicabilidad en la mayoría de los contenidos de las asignaturas de magisterio cursadas hasta la fecha.

Me ha resultado dificultoso el hecho de realizar un mapa y que éste pudiera ser modificado cada vez, hasta que me he dado cuenta de la opción para hacerlo correctamente... He buscado varios tutoriales para comprobar que había entendido bien cómo se tenía que hacer, y todo había sido un error de comprensión (mi inglés... que ya lo tengo olvidado)

He tenido problemas con flickr, a la hora de cargar las páginas y de elegir fotos para poner como ejemplo de lo que deberían poner los niños en el mapa creado para tal fin.Todos estos problemas se han asociado a los que he tenido con mi conexión de internet... cosa que he solventado yendo a casa de mis padres a utilizar su conexión... recurso siempre presente.

Por otra parte, no he puesto el mapa en el blog por los problemas que les ha dado a los compañeros, y, ¿por qué no decirlo? me da pena el hecho de que pueda esaparezca asi por las buenas después de todo el trabajo hecho...

Finalmente decir que realmente este es un recurso que considero de gran aplicabilidad a multitud de áreas y contenidos, ya que se pueden diseñar gran variedad de actividades para trabajar objetivos diversos.